ชื่อเรื่อง รายงานการนิเทศการพัฒนาครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร                  เพื่อยกระดับการเรียนการสอน โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลำพูน เขต 2 
ผู้จัดทำ นางจิราพร ไกรพล ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะชำนาญการ
               สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2
ปีพุทธศักราช  2555
บทคัดย่อ
        รายงานการนิเทศครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อยกระดับการเรียนการสอน โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 มีวัตถุประสงค์ทั่วไป เพื่อรายงานการนิเทศครูผู้สอนในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 มีวัตถุประสงค์เฉพาะ เพื่อศึกษาผลการนิเทศครูผู้สอนในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อยกระดับการเรียนการสอน เพื่อศึกษาปัจจัยส่งเสริมสนับสนุนและปัญหาอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูผู้สอนที่มีต่อการนิเทศครูผู้สอนในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่การบูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ ครูผู้สอนที่ผ่านการอบรมหลักสูตรการพัฒนาครูผู้สอนใน การจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อยกระดับการเรียนการสอน โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 จำนวน 42 คน เครื่องมือที่ใช้ในการนิเทศแบ่งเป็น 2 ส่วน คือ เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนา ได้แก่ หลักสูตรฝึกอบรมและเอกสารประกอบการฝึกอบรมการพัฒนาครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อยกระดับการเรียนการสอน และเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบก่อนและหลังการอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ที่บูรณการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร แบบสอบถามการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร แบบสัมภาษณ์ครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และแบบสอบถามความพึงพอใจของครูผู้สอนที่มีต่อการนิเทศการพัฒนาครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อยกระดับการเรียนการสอน การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ Microsoft Office Excel 2007 และนำเสนอข้อมูลในรูปตารางประกอบ การบรรยาย ผลการศึกษาพบว่า
      1. ผลการศึกษาการพัฒนาครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อยกระดับการเรียนการสอน โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2
          1.1 ผลการทดสอบความรู้ของครูผู้สอนหลังการอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาครูผู้สอนด้านการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อยกระดับ การเรียนการสอน สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนการอบรม โดยก่อนการอบรมได้คะแนนเฉลี่ย 22.86 หลังการอบรมได้คะแนนเฉลี่ย 33.26 เมื่อเปรียบเทียบความก้าวหน้าหลังการอบรมมีความก้าวหน้าเพิ่มขึ้นเฉลี่ย 10.40 คะแนน
          1.2 ผลการนำสาระและองค์ความรู้ที่ได้จากการอบรมไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ที
บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด 
          1.3 ผลการออกแบบการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 
          1.4 ผลการเปลี่ยนแปลงการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน หลังการอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาครูผู้สอนด้านการบูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อยกระดับ การเรียนการสอน เรียงตามลำดับ 5 ลำดับแรก ได้แก่ ประยุกต์ใช้เครื่องมือเทคโนโลยีใน การเรียนรู้ ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าอย่างอิสระด้วยตนเองโดยใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการสืบค้นข้อมูลและการใช้เครื่องมือ (Tools) เพื่อการสร้างงาน ผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์ประกอบการจัดการสอน ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่บูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียน และให้นักเรียนทบทวนและแก้ไขงานของตนเอง และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน
         1.5 ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียนหลังครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ด้านความสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ เรียงตามลำดับ 3 ลำดับแรก ได้แก่ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ผ่านเว็บไซต์เครือข่ายสังคมร่วมกัน นักเรียนใช้สื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และเลือกประยุกต์ใช้เว็บไซต์เครือข่ายสังคมในการเรียนรู้ด้วยตนเอง และด้านการสร้างองค์ความรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ เรียงตามลำดับ 3 ลำดับแรกได้แก่ สร้าง/แลกเปลี่ยนและแบ่งปันประสบการณ์ผ่านบล็อก นำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้มาสร้างเป็นชิ้นงานด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ และมีการคิดวิเคราะห์วางแผนและสร้างสรรค์งานทำโครงงานโดยใช้เทคโนโลยี (Tools) เป็นเครื่องมือสร้างชิ้นงาน 
     2. ผลการศึกษาปัจจัยส่งเสริมสนับสนุนและปัญหาอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 
          ปัจจัยส่งเสริม/สนับสนุน ในการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อยกระดับการเรียนการสอน เรียงตามลำดับ 5 ลำดับแรก ได้แก่ ผู้บริหารให้การส่งเสริม/สนับสนุนการพัฒนาบุคลากรด้าน ICT การสนับสนุนด้านงบประมาณในด้านการจัดซื้อจัดหาคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ต่อพ่วง (LCD Projector) พัฒนาครูผู้สอนใน การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีสื่อ/โปรแกรมที่สนับสนุนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และครูผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถใช้เทคโนโลยีใน การเรียนการสอน 
          ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อยกระดับการเรียนการสอน เรียงตามลำดับ 5 ลำดับแรก ได้แก่ ขาดแคลนเครื่องคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ต่อพ่วง (LCD Projector) ภาระงานของครูมีมากทำให้ไม่สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างเต็มที่ 
ขาดงบประมาณสนับสนุนด้านการผลิตสื่อนวัตกรรม ไม่มีโอกาสใช้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ในการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ และครูผู้สอนขาดความชำนาญในการสร้างสื่อการเรียนรู้ 
     3. ผลการศึกษาความพึงพอใจของครูผู้สอนที่มีต่อการนิเทศครูผู้สอนในการพัฒนา
การจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อยกระดับการเรียน
การสอน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 

ผู้เขียน : จิราพร ไกรพล
หน่วยงาน : สพป.ลำพูน เขต 2
อาทิตย์ ที่ 5 เดือน สิงหาคม พ.ศ.2555
เข้าชม : 20784