ผลการประเมินพบว่า
1. ครูส่วนใหญ่ไม่เคยเรียนวิชาคอมพิวเตอร์เป็นวิชาเอกหรือวิชาโท จัดการเรียนการสอนที่บูรณาการด้วย ICT เพื่อการเรียนการสอน มากกว่าสัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง ส่วนใหญ่โรงเรียนมีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 1 ห้อง และเคยผ่านการฝึกอบรม ICT เพื่อการเรียนกาสอน 1 ครั้ง
2. ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของโครงการ รายการผู้เข้ารับการฝึกอบรมต้องการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ที่ใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน อยู่ในระดับคุณภาพมาก มีค่าเฉลี่ยสูงกว่ารายการอื่น
3. ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับปัจจัยเบื้องต้นของโครงการ รายการ สถานที่ฝึกอบรมเหมาะสม และกำหนดระยะเวลาการฝึกอบรมเหมาะสม อยู่ในระดับคุณภาพมาก และมีค่าเฉลี่ยสูงกว่ารายการอื่น
4. ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับกระบวนการของโครงการ รายการที่ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีส่วนร่วม
ในการฝึกปฏิบัติ และการนิเทศ ติดตามผลหลังการฝึกอบรมของศึกษานิเทศก์ มีผลต่อการพัฒนา อยู่ในระดับคุณภาพมาก และมีค่าเฉลี่ยสูงกว่ารายการอื่น
5. ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับผลผลิตของโครงการ รายการ กำลังใจที่ได้รับจากการนิเทศติดตามผลหลังการอบรม เป็นสิ่งจำเป็น อยู่ในระดับคุณภาพมาก และมีค่าเฉลี่ยสูงกว่ารายการอื่น
6. ความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับ ICT กับการเรียนรู้ เมื่อพิจารณาภาพรวมแล้ว ความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับ ICT กับการเรียนรู้ ก่อนการฝึกอบรม อยู่ในระดับคุณภาพปานกลาง
7. ความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับ การวางแผนการจัดการเรียนรู้ เมื่อพิจารณาภาพรวมแล้ว
การประเมินความรู้ความสามารถของครูเกี่ยว การวางแผนการจัดการเรียนรู้ ก่อนการฝึกอบรม อยู่ในระดับคุณภาพน้อย
8. ความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับการใช้สื่อ ICT เมื่อพิจารณาภาพรวมแล้ว ความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับการใช้สื่อ ICT ก่อนการฝึกอบรม อยู่ในระดับคุณภาพน้อย
9. ความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับ การการวัดการประเมินผล เมื่อพิจารณาภาพรวมแล้ว ความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับ การการวัดการประเมินผล ก่อนการฝึกอบรม อยู่ในระดับคุณภาพปานกลาง
10. ความรู้ความสามารถของครู เกี่ยวกับ ICT กับการเรียนรู้ เมื่อพิจารณาภาพรวมความรู้ความสามารถของครู เกี่ยวกับ ICT กับการเรียนรู้ หลังการฝึกอบรมอยู่ในระดับคุณภาพมาก
11. ความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับ การวางแผนการจัดการเรียนรู้ เมื่อพิจารณาภาพรวมแล้ว ความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับ การวางแผนการจัดการเรียนรู้ หลังการฝึกอบรม อยู่ในระดับคุณภาพมากที่สุด
12. ความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับ การใช้สื่อ ICT เมื่อพิจารณาภาพรวมแล้ว ความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับ การใช้สื่อ ICT หลังการฝึกอบรม อยู่ในระดับคุณภาพมาก
13. ความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับ การวัดผลประเมินผล เมื่อพิจารณาภาพรวมแล้ว ความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับ การวัดผลประเมินผล หลังการฝึกอบรม อยู่ในระดับคุณภาพมาก
14. เปรียบความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับ ICT กับการเรียนรู้ ก่อนและหลังการฝึกอบรม ก่อนการฝึกอบรม ในภาพรวมทุกรายการพบว่า มีระดับคุณภาพปานกลาง หลังการฝึกอบรม ทุกรายการมีระดับคุณภาพมาก
15. เปรียบเทียบความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับการวางแผนการจัดการเรียนรู้ ก่อนและหลังการฝึกอบรม ก่อนการฝึกอบรม ในภาพรวมพบว่า มีระดับคุณภาพน้อย หลังการฝึกอบรม ในภาพรวมมีระดับคุณภาพมากที่สุด
16. เปรียบเทียบความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับการใช้สื่อ ICT ก่อนและหลังการฝึกอบรม ก่อนการฝึกอบรม ในภาพรวมพบว่า มีระดับคุณภาพน้อย หลังการฝึกอบรม ในภาพรวมมีระดับคุณภาพมาก
17. เปรียบเทียบข้อมูลความรู้ความสามารถของครูเกี่ยวกับ การวัดผลประเมินผล ก่อนและหลังการฝึกอบรม ผลก่อนการฝึกอบรม ในภาพรวมพบว่า มีระดับคุณภาพปานกลาง หลังการฝึกอบรม ในภาพรวมมีระดับคุณภาพมาก
18. ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับความเหมาะสมของกิจกรรมระหว่างการฝึกอบรม ICT เพื่อการเรียนการเมื่อพิจารณาภาพรวมแล้ว ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับความเหมาะสมของกิจกรรมฝึกอบรม ICT เพื่อการเรียนการสอน อยู่ในระดับคุณภาพมาก
19. ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน
ก่อนการฝึกอบรม เมื่อพิจารณาภาพรวมแล้ว แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูที่ใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน ก่อนการฝึกอบรม อยู่ในระดับคุณภาพปานกลาง
20. การนิเทศเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน เมื่อพิจารณาในภาพรวมก่อนการฝึกอบรม อยู่ในระดับคุณภาพน้อย
21. การนิเทศแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูที่ใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน เมื่อพิจารณาภาพรวมแล้ว แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูที่ใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน หลังการฝึกอบรม อยู่ในระดับคุณภาพมาก
22. การนิเทศเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครู ที่ใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน เมื่อพิจารณาภาพรวมแล้ว ข้อมูลการนิเทศเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครู ที่ใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน อยู่ในระดับคุณภาพมาก
23. เปรียบเทียบข้อมูลเกี่ยวกับแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน
ของครู ก่อนและหลัง การฝึกอบรมแล้วสรุปผล ก่อนการฝึกอบรม ในภาพรวมพบว่า มีระดับคุณภาพปานกลาง หลังการฝึกอบรม ในภาพรวมมีระดับคุณภาพ
24. เปรียบเทียบข้อมูลเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้ ICT เพื่อการเรียนรู้ของครู ก่อนและหลัง การฝึกอบรมแล้วสรุปผล ก่อนการฝึกอบรม ในภาพรวมพบว่า มีระดับคุณภาพน้อย หลังการฝึกอบรม ในภาพรวมมีระดับคุณภาพมาก
25. ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับผลกระทบของโครงการ ด้านการพัฒนาทักษะการใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน ไปปฏิบัติจริง ทุกรายการมีระดับคุณภาพมากกว่าเดิม
26. ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับผลกระทบของโครงการ ด้านด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่ใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน ไปปฏิบัติจริง ทุกรายการมีระดับคุณภาพมากกว่าเดิม
27. ความคิดเห็นของผู้บริหารเกี่ยวกับผลกระทบของโครงการ ด้านการพัฒนาทักษะการใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน ไปปฏิบัติจริงทุกรายการมีระดับคุณภาพมากกว่าเดิม
28. ความคิดเห็นของผู้บริหารเกี่ยวกับผลกระทบของโครงการ ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่ใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน ไปปฏิบัติจริง ทุกรายการมีระดับคุณภาพมากกว่าเดิม
29. ความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับผลกระทบของโครงการ ด้านการพัฒนาทักษะการใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน ไปปฏิบัติจริงทุกรายการมีระดับคุณภาพมากกว่าเดิม
30. ความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับผลกระทบของโครงการ ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่ใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน ไปปฏิบัติจริง ทุกรายการมีระดับคุณภาพมากกว่าเดิม
ข้อเสนอแนะ
1. ควรจัดให้มีการอบรมเพื่อพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา อย่างต่อเนื่อง การเข้ารับ
การอบรมควรเป็นไปด้วยสมัครใจ พยายามหลีกเลี่ยงการบังคับ
2. ควรจัดให้มีการอบรมหรือประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างเครื่องมือวัดผลการเรียนรู้ รวมทั้ง
ฝึกปฏิบัติการวิเคราะห์หาคุณภาพของเครื่องมือวัดผลการเรียนรู้แบบต่าง ๆ เพิ่มเติมด้วย
3. ควรจัดให้มีการอบรมหรือประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวการสร้างและใช้สื่อ ICT เพื่อการเรียนการสอน
4. ควรเผยแพร่ขยายผลรูปแบบการใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน ไปสู่โรงเรียนอื่น หรือชั้นเรียนอื่นด้วย
5. ควรนำรูปแบบการนิเทศที่เป็นระบบ ในการติดตามผลการพัฒนาหลังการอบรม โดยใช้กระบวนการนิเทศ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา และควรมีกระบวนการนิเทศติดตามความก้าวหน้าทุกโครงการด้วย