รายงานการประเมินตนเองตามมาตรฐานเขตพื้นที่การศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2559

1.ความสำคัญของผลงานที่นำเสนอ

          สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2  มีบทบาท อำนาจหน้าที่    ในการจัดส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษา ในเขตพื้นที่การศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน ผู้จัดทำรายงานได้ปฏิบัติงานกลุ่มนโยบายและแผนของเขตพื้นที่การศึกษา      จากการนำนโยบายรัฐบาล คณะรัฐมนตรี  กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แผนพัฒนาการศึกษากลุ่มจังหวัดและจังหวัด และหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องมาเป็นแนวทางในการบริหารจัดการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา นำนโยบายสู่การปฏิบัติ มาจัดทำรายละเอียดโครงการกิจกรรม และการกำกับติดตาม รายงานผลการดำเนินงานให้สาธารณะชนได้ทราบ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ได้ขับเคลื่อนนโยบายตามที่สอดคล้องกับมาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 

2.จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน

ขับเคลื่อนภารกิจการจัดการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานเขตพื้นที่การศึกษา

3.กระบวนการผลิตผลงาน หรือขั้นตอนการดำเนินงาน

    การขับเคลื่อนนโยบายเริ่มจากการวิเคราะห์นโยบายของรัฐบาล นโยบายคณะรัฐมนตรี นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายบายกลุ่มจังหวัด จังหวัดและความต้องการของท้องถิ่น มาเป็นนโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 มีรายงานการประเมินผลการดำเนินงานในรอบปีที่ผ่านมา ทั้งนี้มีการนำวงจรคุณภาพ PDCA  โดยมีกระบวนการดังนี้

1. ศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์นโยบายรัฐบาลและแนวทางการพัฒนาด้านการศึกษาของหน่วยงานทุกระดับและสภาพบริบท โดยวางแผนการดำเนินการจากผู้มีส่วนร่วม ระดับสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา องค์คณะบุคคลและสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด เพื่อนำนโยบายสู่การปฏิบัติในรูปแผนปฏิบัติการประจำปี

2.  ดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีและนโยบายจุดเน้นสำคัญ โดยกระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม ใช้หลักธรรมาธิบาลในการบริหารจัดการ

3.  การกำกับ ติดตาม รายงานประเมินผล เพื่อให้ทราบผลการดำเนินงานในรอบปีที่ผ่านมา ปัญหาอุปสรรค เพื่อจัดทำแนวทางการดำเนินงานให้ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 

4.  กำหนดแนวทางการปรับปรุงและพัฒนาต่อไปจากข้อมูลระบบรายงานผลรอบ 6,9,12 เดือน ตามคู่มือการติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน ตามแผนปฏิบัติการประจำปี มาตรฐานสำนักงาน การดำเนินงานตามคำรับรองการปฏิบัติราชการ KPI Report System และ Action plan Report System  โดยใช้วงจรคุณภาพ  PDCA   รายงานผลการดำเนินงานให้ผู้เกี่ยวข้องและสาธารณชนได้ทราบโดยทั่วกันและนำผลการดำเนินงาน ประกอบการวางแผนการดำเนินงานในปีถัดไป

4. ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ

            มาตรฐานที่ 1 การบริหารจัดการองค์ความรู้สู่ความเป็นเลิศ 30.00 คะแนน ระดับดีเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 1 การบริหารจัดการที่ดี คะแนนที่ได้รับ 52.15 ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 2 การพัฒนาสู่องค์การแห่งการเรียนรู้คะแนนที่ได้รับ 52.15 ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 3 การกระจายอำนาจและการส่งเสริมการบริหารจัดการอย่างมีส่วนร่วม ไม่มีการประเมิน ตัวบ่งชี้ที่ 4 การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาที่มีประสิทธิภาพคะแนนที่ได้รับ 45.70 ระดับคุณภาพดีเยี่ยม

มาตรฐานที่ 2 การบริหารและการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ 30 คะแนน ระดับดีเยี่ยม  ตัวบ่งชี้ที่ 1 การบริหารงานด้านวิชาการ คะแนนที่ได้รับ 37.50 ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 2 การบริหารงานด้านงบประมาณ คะแนนที่ได้รับ 37.50 ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 3 การบริหารงานด้านบริหารงานบุคคล ไม่มีการประเมิน ตัวบ่งชี้ที่ 4 การบริหารงานด้านการบริหารทั่วไปคะแนนที่ได้รับ 37.50 ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 5 การขับเคลื่อนนโยบายไปสู่การปฏิบัติ คะแนนที่ได้รับ 37.50 ระดับคุณภาพดีเยี่ยม

มาตรฐานที่ 3 ผลการบริหารและการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 30.00  คะแนน ระดับดีเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีผลงานที่แสดงความสำเร็จและเป็นแบบอย่างได้คะแนนที่ได้รับ 25 ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 2 สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษา คะแนนที่ได้รับ 20ระดับคุณภาพดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 3 ผู้เรียนทุกระดับการศึกษามีคุณภาพตามหลักสูตร คะแนนที่ได้รับ 5 ระดับปรับปรุง ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนมีคุณภาพตามจุดเน้นและสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 คะแนนที่ได้รับ 20 ระดับดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 5 ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 คะแนนที่ได้รับ 25 ระดับดีเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 6 ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี คะแนนที่ได้รับ 25 ระดับดีเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประชากรวัยเรียนได้รับสิทธิและโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานเท่าเทียมกันและส่งเสริมการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น คะแนนที่ได้รับ 5 ระดับปรับปรุง ตัวบ่งชี้ที่ 8 ความพึงพอใจของผู้รับบริการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย คะแนนที่ได้รับ 25 ระดับดีเยี่ยม  รวม 3 มาตรฐาน 15 ตัวบ่งชี้ คะแนนที่ได้รับ 90.00 ระดับคุณภาพดีเยี่ยม

5.ปัจจัยความสำเร็จ

                             ผู้นำองค์กรเป็นแรงผลักดันในการขับเคลื่อนภารกิจการจัดการศึกษา ทำงานภายใต้การมีส่วนร่วมจากบุคลากรทั้งระดับสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา ปลูกจิตสำนึกที่ดีให้กับบุคลากรในการทำงานด้วยความมุ่งมั่น ทุ่มเท เสียสละ ยึดหลักคุณธรรม ความโปร่งใส ตรวจสอบได้

6.บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned)

                   สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 ได้ดำเนินการขับเคลื่อนภารกิจด้านการศึกษาสอดคล้องกับมาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 3  มาตรฐาน 17 ตัวบ่งชี้ คะแนน 90.00 ระดับคุณภาพดีเยี่ยม

7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ

                   สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 ได้รายงานให้กับสาธารณะชนได้ทราบผลการดำเนินงานตามมาตรฐานเขตพื้นที่การศึกษาที่ ประจำปีงบประมาณ 2559